Queridos amigos,
Estamos interesados en utilizar este espacio para construir juntos una reflexión con relación al asunto de la pedagogía musical en América Latina. Antes de comenzar a realizar algunas lecturas comentadas, quisiera proponerles el ejercicio de discutir un poco las siguientes preguntas. Pienso que es importante que comencemos por repensar el horizonte de lo que queremos lograr a través de este espacio de reflexión y de formación, que son las dos columnas vertebrales de nuestra cátedra.
¿Existe tal cosa como una pedagogía musical latinoamericana?
¿Porqué es importante pensar en ella y caracterizarla?
¿Qué nos aporta este ejercicio?
¿Existen 'otras pedagogías musicales' que dialogan con nosotros y que pueden ayudarnos a definir mejor lo que buscamos? ¿Cuáles son estas pedagogías y qué nos aportan?
¿Qué pistas hemos encontrado con relación a lo que es esta pedagogía musical de América Latina?¿Qué nos falta por pensar, reflexionar y definir?
Hola todos, los invito a comentar este espacio. At. Andrés Samper
ResponderEliminarPueden comentar sobre las preguntas que propongo o sobre el blog en general.
ResponderEliminarHola queridos amigos y colegas... Es un gustazo verlos por aqui. Ojala este blog se pueble e inunde de muchas opiniones e ideas de todos nosotros. Lo necesitamos. Estoy pensando algunas respuestas mias a las preguntas de Andres, o quiza ordenando lomque vengo/venimos pensando desde hace más o menos tiempo. Ya lo subiré.
ResponderEliminarSaludos a todos! Bienvenidos al Blog de la cátedra del FLADEM!!!!
ResponderEliminarHola amigos... A la espera de sus comentarios... Andrés Samper
ResponderEliminarEstas preguntas que nos plantea Andrés son el fundamento para nuestro pensamiento y acción pedagógica. Y precisamente son las que nos llevaron a fundar el FLADEM. La amplitud, diversidad, apertura y variedad musical de Latinoamérica constituyen nuestra gran riqueza y a la vez, lo que torna aún más difícil definir si existe una sola pedagogía musical del Continente!!!! Yo creo que lo que más nos ayuda a identificarnos es el concepto que sabiamente introdujo Violeta hace años: las pedagogías musicales abiertas. Son inclusivas, un aporte propio y original al resto del mundo y dialogan con otros enfoques pedagógicos y lenguajes artísticos. Saludos! Carmen Méndez
ResponderEliminarBuen día. No pude participar en la edición anterior, pero, aprovechando que ahora será en México, si me encantaría participar en esta actividad que se antoja como un canal de comunicación mas específico en este quehacer diario de la Educación Musical.
ResponderEliminarMi nombre es Alina Mijangos, de la Ciudad de Pachuca, en México, y el principal problema que veo en México para dar a conocer las pedagogías abiertas, principalmente, es la cantidad de trabajo burocrático que a últimas fechas tiene que desempeñar el docente en México. Con la entrada en vigor de la Reforma Educativa, el trabajo ante aula se duplica con la cantidad de horas que se le tiene que dedicar a la evaluación diaria de los estudiantes. A esto le sumamos que los grupos en educación pública oscila entre los 50 a 80 estudiantes, y que la infraestructura de las escuelas, rara vez contempla un espacio adecuado para la clase de Educación Artística, tenemos como resultado un bajo rendimiento laboral de los docentes.
Sin embargo, creo que precisamente las Pedagogías Abiertas, puede ser la solución a muchos de estos males, ya que se pueden diseñar las actividades para cubrir los objetivos de los programas que la Secretaría de Educación Pública establecen para cada nivel educativo.
A mi parecer, FORMEDEM (Asociación que nuclea a los afiliados de FLADEM en México) debiera de tener como objetivo el dar a conocer las pedagogías abiertas, y su instauración en las aulas mexicanas.
Espero que este canal de comunicación tenga mas difusión y conocer muchos puntos de vista al respecto.
Hasta pronto y los esperamos en Puebla.